Page d'accueil La chasse aux trésors
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Vos témoignages Les ateliers de TeMeF
TeMeF Académie TeMeF Ingénierie & Technologie
L'activité est disponible en PRÉSENTIEL ou en VIRTUEL, en ATELIER ou en PRÉSENTATION.
À qui s'adresse cette activité?
‘‘La chasse aux trésors’’ s’adresse aux élèves des établissements scolaires de votre Conseil (les écoles élémentaires & secondaires) et aux étudiants de votre campus universitaire.
Avec les touches éducatives & pédagogiques incluses dans cette activité, notre organisme TeMeF a combiné deux (2) de ses composantes, TeMeF Académie et TeMeF Ingénierie & Technologie, pour révèler au grand jour la chasse aux trésors.
TeMeF et son équipe ont réussi à simplifier les actions des ingénieurs pour rendre accessible aux élèves « l’Évaluation des Conditions des Bâtiments (ECB) », aussi intitulée « l’Évaluation de l'État des Immeubles (EEI) », et ceci, grâce à une méthodologie bien divertissante et récréative.
En effet, l’activité ludique que traduit la chasse aux trésors a une dimension qui est à la fois didactique, académique, scientifique & technique.
Votre Conseil scolaire et TeMeF ont, effectivement, une mission en commun qui sert à garantir que chacun bénéficie de l’égalité des capacités, des chances, des choix et des connaissances.
Remarque:
Nous rappelons que ‘‘la chasse aux trésors’’ est adaptée selon l’âge des participants. Par conséquent, les systèmes mentionnés sur les cartes aux trésors puis présentés lors de l'inspection ou chasse aux trésors sont également adaptés selon l’âge des élèves/étudiants.
Un atelier révolutionnaire susceptible de remplacer les heures de suppléance dans les écoles:
''La chasse aux trésors'' a été conçue avec une panoplie de thèmes qui suivent le curriculum de la province et qui permettent d'occuper vos élèves de façon bien enrichissante durant, entre autres, l'absence de vos enseignant(e)s.
Les objectifs:
Il s’agit de "certifier" nos chasseurs de trésors afin qu’ils (les élèves/étudiants) deviennent de véritables ‘‘Apprentis-Ingénieurs du bâtiment’’, couvrant à la fois les systèmes du génie électrique, du génie mécanique et du génie civil.
Les SCIENCES constituent, en effet, une matière majeure du curriculum de la province.
Étant dans un environnement technologique en constante évolution, il devient primordial de s'adapter et de comprendre ce qui nous entoure.
Ainsi, cette activité permet aux élèves/étudiants de mieux saisir la fonction des équipements qui sont présents autour d’eux, de se rendre compte de l’utilité des systèmes techniques situés au sein de leur propre établissement scolaire/campus universitaire.
Ceci est une activité ludique que TeMeF et son équipe d’ingénieurs ont trouvé pour solliciter l’engagement scientifique des élèves/étudiants face aux systèmes technologiques qui les entourent.
La chasse aux trésors est tout simplement l’un des meilleurs moyens pour les petits et les grands de passer un excellent moment et de travailler ensemble. La joie de la découverte est universelle. Faire une chasse aux trésors ou faire la lumière sur le mystère des systèmes de l’ingénierie est une énergie fondamentale pour chaque élève.
Pour les écoles secondaires, élémentaires et virtuelles, les collèges & les universités:
L'itinéraire:
AU DÉPART : Les élèves/étudiants sont des chasseurs de trésors (des inspecteurs du bâtiment / de l’école / de l’établissement scolaire / du campus universitaire).
À L’ARRIVÉE : Les élèves/étudiants deviennent des Apprentis-Ingénieurs une fois l’inspection de l’école validée.
À titre d’information, les inspections sont uniquement visuelles et non intrusives.
Les cartes aux trésors:
Elles se définissent par le support utilisé pour retrouver les systèmes ou équipements techniques de la chasse aux trésors, issus respectivement du génie électrique, du génie mécanique et du génie civil. Sur ces dernières (les cartes aux trésors) figurent également les actifs immobiliers de l’établissement scolaire en question, quand ceci est applicable.
Un travail d'équipe:
Chaque classe est divisée en équipes.
Une carte aux trésors est remise à chaque équipe.
Chaque membre de l’équipe est muni d’un casque d’inspection.
Le capitaine de chaque équipe reçoit un iPad / appareil photo qui servira d’outil permettant de prouver la découverte des différents trésors (systèmes) via la prise en photo des équipements techniques associés à l’inspection ou à la chasse aux trésors.
Une vraie compétition:
Le facteur ‘‘temps’’ a été ajouté à la mission pour rentre l’activité plus compétitive.
Par conséquent, l’équipe vainqueur est celle qui aura découvert le plus grand nombre de trésors, c’est-à-dire qui aura repéré ou localisé le plus grand nombre de systèmes techniques se trouvant dans le bâtiment ou dans l’établissement scolaire, pour le temps alloué à l’inspection ou à la chasse aux trésors.
DES ÉLÈVES DU PRIMARE OU DE L'ÉLÉMENTAIRE
DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE OU ETUDIANTS
Les trésors:
Ils correspondent aux différents systèmes / équipements du génie électrique, du génie mécanique et du génie civil, identifiés & localisés principalement dans l’enceinte de l’établissement scolaire en question, sous la bonne supervision des ingénieurs de TeMeF.
Avec des membres de son équipe issus de l'Association des ingénieurs professionnels de l'Ontario (PEO), de la Société des ingénieurs professionnels de l'Ontario (OSPE), de l’Ordre des ingénieurs du Québec (OIQ), de la NFPA (National Fire Protection Association) puis également certifiés Professionnels en Gestion de Projet (PMP) par PMI (Project Management Institute), TeMeF est aussi un fournisseur certifié de CAMSC (Canadian Aboriginal and Minority Supplier Council) couvrant des activités multidisciplinaires qui incluent, entre autres, les expertises suivantes:
Le génie électrique
Le génie mécanique
Le génie civil
La chasse aux trésors a également pour mission de faire comprendre aux élèves/étudiants l’importance d’avoir des pratiques écologiquement durables.
En effet, les écoles de votre Conseil scolaire (ou les campus universitaires) sont situées, pour la plupart, sur les terres des peuples autochtones donc il devient primordial à ce que l’aspect environnemental soit pris en considération. Ainsi, parmi les composantes environnementales, nous pouvons citer :
• L’audit énergétique
• Le développement durable.
• La qualité de l'eau potable
• Les réservoirs de stockage de mazout
• Les études de pollution et de contamination des sols
• Les émissions atmosphériques
• Les matériaux contenant de l'amiante (MCA)
• Les sites contaminés et prévention de la pollution
• La gestion des matières et déchets dangereux
• La lutte antiparasitaire intégrée
• Les Biphényles polychlorés (BPC)
• L'effluent d'eaux usées
• La loi canadienne sur la protection de l'environnement (LCPE).
Chacun des points mentionnés ci-dessus est
important en ce qui concerne le système de gestion de l'environnement. Par conséquent, des
ateliers virtuels pour les élèves/étudiants ont été élaborés par l’équipe de TeMeF afin de présenter, plus en profondeur, chacune de ces composantes environnementales.
RÉSERVEZ DÈS À PRÉSENT VOTRE PROCHAIN ÉVÉNEMENT AVEC NOUS:
ATELIER EN PRÉSENTIEL
PRÉSENTATION EN PRÉSENTIEL
PRÉSENTATION EN VIRTUEL
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- Lauréat au Gala des Lauriers de la PME organisé par RDÉE Canada;
- Lauréat au Gala Horizon organisé par le Regroupement des gens d'affaires de la Capitale Nationale (RGA);
- Lauréat au Gala des PMEs organisé par la Société Économique de l'Ontario (SÉO).
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